Une revue quantitative de l’éducation en affaires musicales aux États-Unis.

RÉSUMÉ

Alors que l’industrie de la musique classique s’adapte au monde en rapide évolution dans lequel nous vivons, les compétences nécessaires à une carrière réussie dans la musique évoluent tout aussi rapidement. La diminution de la prévalence des postes permanents à temps plein dans les organisations artistiques entraîne une augmentation du nombre de diplômés en musique qui construisent des carrières multifacettes. Bien que l’enseignement postsecondaire de la musique aux États-Unis ait d’abord été calqué sur le programme traditionnel des conservatoires européens, les compétences techniques en interprétation ne sont plus la seule expertise dont les musiciens ont besoin pour s’épanouir professionnellement. Bien que la plupart des établissements aient une école de commerce, le programme d’études n’est souvent pas directement applicable aux carrières dans les arts. Certaines écoles de musique offrent une solution en proposant des cours spécifiques sur des sujets liés au commerce de la musique au sein de leur département. Cette étude a été menée pour mieux comprendre quelles écoles pratiquent cela actuellement et dans quelle mesure.

MÉTHODOLOGIE

  1. Dans chaque État, le catalogue de cours de chaque école a été examiné pour déterminer son offre.

  2. Tous les cours liés au commerce de la musique étaient documentés.

  3. Il a été précisé si les écoles offrent des options de diplôme ou des ressources supplémentaires liées au commerce de la musique.

  4. Les écoles étaient ensuite filtrées selon qu’elles remplissaient les critères d’un baccalauréat en musique ou équivalent. Cela a été fait pour répondre au mieux à l’objectif de cette étude : identifier des programmes permettant aux étudiants traditionnels en musique postsecondaire d’inclure le commerce de la musique

BESOIN

Il existe un manque de ressources pour informer les étudiants où ils pourraient accéder à l’éducation musicale postsecondaire avec la possibilité d’inclure le commerce de la musique dans leurs études. La seule ressource similaire existante est l’Archive des programmes, produite par l’Association of Arts Administration Educators. Malheureusement, elle se concentre uniquement sur les programmes où l’administration des arts est offerte comme un diplôme plutôt qu’une option de cours et dépend des paiements dus à l’adhésion, ce qui peut ne pas être réalisable pour tous les programmes.

RÉSULTATS

  • La plus grande concentration de programmes offrant des cours en commerce de la musique se trouvait dans les États avec des zones métropolitaines plus peuplées. Des États comme la Californie, le Texas et New York comptent plus de 20 écoles offrant ce type de cours. Cela s’explique par le fait que leurs vastes paysages culturels offrent un plus grand nombre d’instructeurs qualifiés.

  • Fait surprenant, des États moins peuplés comme le Minnesota et l’Indiana ont aussi été constatés avec au moins 10 établissements avec des programmes de commerce de la musique pour soutenir leurs étudiants qui gagnent davantage avec moins de ressources dans leurs communautés.

  • En plus d’évaluer le nombre de programmes offrant l’industrie musicale dans chaque État, les pourcentages ont été calculés pour représenter le ratio des programmes dans la matière proposée par l’État. Ces données ont également été recueillies concernant les écoles offrant des options de diplôme et des ressources liées au commerce de la musique.

  • On a observé que des États comme le Colorado et le Delaware ont poussé à faire évoluer leurs programmes pour inclure le commerce de la musique, plus de 40% des programmes offrant cette option à la fois comme domaine disciplinaire et comme option de diplôme.

NOMBRE D’ÉCOLES OFFRANT DES DIPLÔMES DE PREMIER CYCLE EN MUSIQUE AVEC DES COURS EN COMMERCE DE LA MUSIQUE

SÉLECTIONNEZ DES COURS MUSC IDENTIFIÉS EN AFFAIRES

Entrepreneuriat artistique

Gestion des organisations artistiques

Développement de carrière pour les musiciens

Engagement communautaire dans les arts

Enjeux actuels dans l’industrie musicale

Rédaction de subventions et collecte de fonds

Leadership dans les arts

Aspects juridiques de l’industrie musicale

Production d’événements en direct

Marketing pour les musiciens

Édition musicale et droits d’auteur

Finances personnelles pour musiciens

La philanthropie dans les arts

Technologie d’enregistrement et de production

NOMBRE D’ÉCOLES OFFRANT DES OPTIONS DE DIPLÔME EN COMMERCE DE LA MUSIQUE

RECOMMANDATIONS

Bien qu’il soit rassurant de voir de nombreux établissements postsecondaires offrir des offres dans le domaine de la musique, il reste encore beaucoup d’opportunités de croissance.

  1. Comme les ressources et la paperasse administrative limitent fréquemment les écoles, le plaidoyer est essentiel pour faire avancer ces programmes.

  2. Il pourrait aussi être avantageux que des cours standardisés soient élaborés par un organisme central et offerts aux écoles souhaitant étendre ce domaine au sein de leur département.

  3. Un recours accessible doit être développé pour aider les étudiants à identifier des programmes qui leur offriront la possibilité d’inclure le commerce de la musique dans leurs études.

RESSOURCES SÉLECTIONNÉES

Association des éducateurs en administration des arts. « Archive des programmes. » Association des éducateurs en administration des arts, 2023. https://artsadministration.org/programs/?program-filter-degrees=&program-filter-state=°=undergrad&opt=all&cnt=all.

Société de musique universitaire. « Annuaire des facultés de musique. » Société de musique universitaire, 2023. https://www.music.org/index.php?option=com_cmsdb&view=schools&Itemid=2885&layout=default&filter_state_province%5B0%5D=TX&limitstart=30.